幼儿亲子阅读家长感言

幼儿亲子阅读家长感言这一项，这样填写真诚又全面：

1、首先表达家长对孩子读这本书态度的肯定。如：如：和孩子一起读完《xx》这本书，用了三天时间，孩子读的很认真，这种坚持不懈的精神值得赞扬。

2、读完这本书，孩子明白了什么道理？或认识到了某个人物或事物具有什么品质？孩子在生活中遇到类似事情后受到书的内容启发后，是如何做事的？

3、提出不足。如：在阅读时还需要边读边做批注，继续养成不动笔墨不读书的习惯等。

4、总结：如：学校举行的亲子阅读活动让我们收获很大。和孩子一起读完这本书，加深了我们的亲子关系，给孩子带来很大收获，也让家长得到了成长。作为家长，将继续和孩子一起在书海中漫游，汲取知识的营养。

延伸阅读

家长如何指导孩子做阅读练习

家长指导孩子做阅读练习的方法：

引导观察，注重看的指导。幼儿的思维具有跳跃性特点，常常呈现出无次序化状态，看图随意性大。因此家长在指导幼儿看图时，要有顺序性、方向性；启发思考，注重想的指导。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象，那么观察所得必然支离破碎，不能构成一个有机联系的画面；准确表述，注重说的指导。要引导幼儿落落大方地讲述，指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述，并提醒用上教师所注的关键词提示，可以边记录边问孩子这些词的意思，让幼儿有意义地用词。

孩子阅读后家长评语

孩子阅读后家长评语这一项，这样填写真诚又全面：

1、首先表达家长对孩子读这本书态度的肯定。如：小明（孩子）用了三天时间，认真读完了《昆虫记》这本书，这种坚持不懈的精神值得赞扬。

2、读完这本书，小明明白了什么道理？或认识到了某个人物或事物具有什么品质？小明在生活中遇到类似事情后受到书的内容启发后，是如何做事的？

3、提出不足。如：在阅读时还需要边读边做批注，继续养成不动笔墨不读书的习惯等。

4、总结：如：读完这本书，给小明带来很大收获，他将继续在书海中漫游，汲取知识的营养。

家长亲子阅读收获感想

1、读书的益处人所共知，让孩子从小养成爱读书的好习惯，这是每个家长和老师的良好愿望。从各种渠道获得的亲子阅读的方法，都应当是别人的。无论是专家的建议还是其他家长的经验，是纸上得来的。这些成功的建议和经验，应用到自己的孩子身上，还需要在实践中不断总结经验教训，探索适合自己孩子特点的方式方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所以，我觉得，在亲子阅读过程中（当然，在教育孩子的其他方面也一样），“纸上得来”是充分条件，“躬行”则是必要条件。

2、进入二年级以后，我们和孩子一起阅读了《小猪唏哩呼噜》（全套八本）、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话》、《电话里的童话》等书。在阅读的过程中，采用过不同的方法。比如，孩子和妈妈每人一段；孩子读完讲给爸爸妈妈听；孩子自己阅读并画出精彩的词语。不同的方法起到的效果不同，每人一段的方法，确实能够直到督促孩子读书的作用，但也容易使孩子形成“读书是爸爸妈妈的事”这么一种想法；读完讲给家长听这种方法，很有可能导致孩子阅读不细致；画词语这种方法，可能会使孩子过度关注好词好句，而忽视了阅读的内容。所以，我们在亲子阅读的过程中，一般是交替使用这几种方法。

3、“书读三遍，其意自见”，在亲子阅读的过程中，一本书多读几遍是很有必要的，这个道理，早在一年级的时候，班主任郭老师就讲过了。我们在和孩子一起阅读的时候，没有很好地把握这一点，给孩子讲得过多，让孩子自己领会的太少。这方面，是需要改进的，今后我们准备有计划地让孩子把原来读过的书再读两遍。在读其他书的时候，尽量引导孩子三遍读书的习惯。

4、在孩子三岁的时候，孩子的姥姥就坚持陪孩子一起看动画片，原因是老人觉得不了解孩子看的内容，就没办法和孩子交流。我们现在也是这样，不仅仅是辅导孩子写作业，还定期地阅读孩子的课本，经常和孩子交流，了解孩子在学校学过的东西。我们觉得，这也应该算是亲子阅读的一部分吧？

5、孩子喜欢听故事，没有认字的时候，除了我们读故事给他听之外，主要的就是我们搜集整理的一些讲故事的mp3，在电脑中整整存了15g的空间。在这些故事中，孩子最爱听的就是《长袜子皮皮》、《美育儿童音乐故事》、《艾丽丝梦游仙境》和《迪士尼小百科》。睡觉前听一会儿，玩的时候听一会儿。既扩大了孩子的知识面，也增强了孩子的普通话表达能力。和孩子一起听故事，这也算是亲子阅读中的一部分吧？

6、总之，一分耕耘，一分收获，在教育孩子上，每个爸爸妈妈肯定都不吝惜自己的付出。专家的建议，他人的经验，对于我们教育孩子来说，是很有价值的。但这些都只是纸上得来的，不一定适合自己的孩子。所以，纸上得来再躬行，应该是正确的态度。