一堂课评价的类型有对教师教学工作的评价和学生学习的评价。教师教学工作评价可分为：1、教学设计的评价（看课程是否完整，环节明确，前后是否一致，可实施性，以及课程是否创新）2、教学实施的评价（是否真正实现教学目标，促进学生发展。）在学生学习评价里，新课程倡导的三维目标是：1、知识与技能目标、2、过程与方
一堂课评价的类型有对教师教学工作的评价和学生学习的评价。
教师教学工作评价可分为：
1、教学设计的评价（看课程是否完整，环节明确，前后是否一致，可实施性，以及课程是否创新）
2、教学实施的评价（是否真正实现教学目标，促进学生发展。）
在学生学习评价里，新课程倡导的三维目标是：
1、知识与技能目标、
2、过程与方法目标、
3、情感态度和价值观目标。
评价的标准分为：
1、相对评价（各个对象逐一与群体平均水平进行比较。）
2、绝对评价（及格线评价，60分万岁）
3、个体差异性评价（以对象自身状况为基准）同时评价的主体又分为自我评价和他人评价。
课堂教学属于微观评价。课程评价的方法分为测验评价和非测验评价。
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